Capítulo 2. Concepto:
La alfabetización digital en la sociedad del conocimiento.
Alfabetización digital: ¿qué es y cómo debemos entenderla?
La alfabetización digital ha de entenderse como un proceso continuo cuyo trasfondo está referido no sólo a la información, sino también al conocimiento y, todavía más, a la sabiduría.Estar alfabetizado digitalmente es conseguir la capacidad de interactuar inteligentemente con las tecnologías para gobernar la complejidad y transformar la sociedad.
Aproximación al concepto de alfabetización digital
No existe un claro acuerdo sobre cómo debiéramos llamar al proceso de acercamiento de los ciudadanos a las tecnologías de la información y el conocimiento: alfabetización digital, informacional, computacional, tecnológica, electrónica, etc., son algunos de los términos que se barajan y cada autor introduce matices característicos para diferenciar unos de otros.
En el Foro de Investigación y Acción Participativa para el desarrollo de la sociedad del conocimiento (fiap),utiliza la acepción alfabetización digital en su sentido más amplio. Es decir, por "alfabetización" entendemos un proceso continuo que va más allá de la simple adquisición de la capacidad para leer y escribir, comprender elementalmente un concepto o manejar rudimentariamente un instrumento. Por "digital", aunque con claro abuso semántico, entendemos todas las manifestaciones culturales y sociales que se originan, apoyan o transmiten con el
Recurso de las tecnologías de la información y el conocimiento. "alfabetización digital" podría ser el proceso de adquisición de los conocimientos necesarios para conocer y utilizar adecuadamente las infotecnologías y poder responder críticamente a los estímulos y exigencias de un entorno informacional cada vez más complejo, con variedad y multiplicidad de fuentes, medios de comunicación y servicios.
"Estar alfabetizado digitalmente es poseer la capacitación imprescindible para sobrevivir en la SI y poder actuar críticamente sobre ella"
¿Qué comprende la alfabetización digital?
La sociedad de la información no se caracteriza exclusivamente por la extraordinaria necesidad e importancia que han adquirido los ordenadores e Internet. En las sociedades globalizadas y altamente tecnologizadas, la información fluye también por otros muchos canales, algunos de los cuales tienen hoy por hoy mucha más importancia cualitativa y cuantitativa en lo que al trasiego de información y nuevos servicios se refiere que los propios ordenadores e Internet: tal es el caso, principalmente, de la televisión y la telefonía móvil.
"Manejar los medios, entender sus lenguajes y sintaxis para poder evaluarlos abre un campo importante dentro de la alfabetización digital"
¿A quién y cómo afecta la alfabetización digital?
El proceso informacional característico de la sociedad abierta y global del mundo desarrollado afecta directamente a todos sus ciudadanos sin distinción de estatus social, económico y cultural, si bien de distinta manera en cada caso. Es obvio que a mayor nivel cultural los impactos negativos pueden ser más fácilmente neutralizados y la capacidad de respuesta e intervención activa aumenta.
La alfabetización digital afecta muy de lleno a todos los ámbitos sociales y muy en particular al del empleo. También afecta plenamente a las nuevas formas de identidad y relación social: imaginar una persona sin periódicos, sin televisión, sin teléfono móvil, sin Internet, es imaginar una especie de anacoreta del siglo XXI.
Una cosa rara. "¿Quién puede vivir así?", sería la pregunta que mucha gente se haría de forma inmediata.
Distinción entre instrucción y educación
La instrucción se enmarca dentro de un proceso individual de adiestramiento: conseguir que un individuo adquiera y perfeccione una forma de hacer determinada. La educación, por el contrario,
atiende a un proyecto social. Se trata de poner a la persona en relación con su entorno y dotarlo de la capacidad necesaria para que lo entienda y pueda desenvolverse dignamente dentro de él y actuar críticamente para mejorarlo.
LA ALFABETIZACIÓN MÚLTIPLE EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
La expresión "alfabetización digital" no es adecuada porque sugiere que lo digital es un añadido para los alfabetizados, una realfabetización, cuando lo que de verdad se precisa es un nuevo modelo integral de alfabetización. Hay que distinguir entre la alfabetización instrumental y la verdadera alfabetización centrada en contenidos critico-reflexivos: aquella que reflexiona no tanto en cómo utilizamos Internet cuanto en su importancia, en sus impactos sociales, en lo que significa para el control de la información, en la importancia de las nuevas comunidades virtuales, etc.
Globalización de la información
En una breve referencia a todas estas características podemos decir que esta sociedad neoliberal en que vivimos convierte el multiculturalismo en una posibilidad de que circule la información por todas partes y no tanto los ciudadanos;contribuye a que la supuesta globalización social se queda en el mundo de las redes, mientras que en el mundo real en el que nos movemos, en el que pisamos,predominan las alambradas.
Interacción global
Esta interacción que se produce en el ciberespacio de la acción educativa y de las relaciones interpersonales va a ser una constante el mundo en el que se moverán los alumnos a los que tenemos que formar. Un mundo que,parafraseando a Negroponte, ya no se mueve por átomos, sino por bits: todo se hace por la red y a una velocidad insólita.
